因金同学是初次，而且家长很负责，很认真，谈心时全程参加。效果很好。

 

班主任和家长会保持密切联系，稳定一段时间后，针对她的情况补差补缺，树立她的信心，从源头上控制这种事情发生。

 

因任是比较出名的问题学生，效果一般，但任愿意接受批评，也算达到目的了。

 

班主任将和任辰运同学进一步沟通，帮助其端正思想。

 

 

 

                 1向家长了解该生在家中和校外交友情况。

        2向家长宣讲学校纪律和学籍管理规定。

        3与家长一起研究讨论该生厌学的症结。

 

进一步做好该生的思想工作，帮助其顺利毕业。

对象

学生姓名

魏***、陈***

事由

2007年10月30日下午第三节正式上课前，初二（3）班魏**、陈**两位同学在教室里因小事发生打架事件，导致陈正浩同学受伤，后经医生诊断为皮下血肿。从此学校和两名同学的家长一直保持比较频繁的联系。

班  级

初二3

家长姓名

 

时  间

2007/10/30~

过程概述： 11月28日，陈同学家长来校，表示在学校发生的事，学校要承担一切责任；11月29日，学校约见了魏同学家长。学校对双方表示，这个事件，纯粹是两个同学不遵守校纪校规造成，学校在这件事上无过错，而且一直在积极地想办法协调双方的关系。如果还愿意学校来协调解决这件事，请各自拿出具体的方案来，包括具体的金额。双方即表示理解和接受。但12月4日，班主任和年级组长上门家访并为其补课，陈同学表示没有父母的许可，他不能开门，经老师的劝说，陈同学才开门。在两位老师进门不多久，陈同学接到其母打来的电话，扬言谁再进入他家，就告谁私闯民宅。两位老师只好退出。12/13 年级组长陈微老师和青保林老师陪同陈正浩同学及父亲赴华山医院复诊，学校代垫了药费，复诊结束后陈父和老师一起回学校和徐校长，但无法很好协调。随后陈父和董校长联系，也无法达成一致。陈父去区青保办投诉，区两位张老师，来我校调研。12/29学校委托主管德育的徐校长和青少年保护林老师，专程到杨浦区国顺路陈正浩现暂住地进行了慰问，代表学校送去了壹千元慰问金，并带去了部分复习资料和陈正浩所在班级同学的心意卡， 本次沟通较有效。2008/1/3原定由陈微和班主任吴老师陪同陈正浩的复诊因陈父称新店开张太忙取消，陈老师以后又一次打电话给陈父约其带孩子复诊，陈父仍称新店开张太忙取消。

家长反馈：

进一步工作措施打算：

 

 

活动目的：防止校园暴力   学会自我保护

活动过程概要：根据本市一家职业学校发生的学生因打架斗殴致死的事件，希望广大同学防止校园暴力学会自我保护。具体的要求是：1、明理

   中学生应当积极谨慎地和周围的人和事接触，学习交往，学习自我保护，增强心理承受力。要知道什么是我可以做的，是不可以做的。要管住自己的脑，管住自己的手，管住自己的嘴。最近学校的几起校园暴力事件都是同学间没有管自己的嘴，要充当最后的嘴上英雄造成的。比如：~          管住自己的手，不出手伤人，尤其是不用任何对别人有伤害的工具，比如：~

   2、学会谦让

在学校的许多同学间发生的矛盾纠纷大多数都不是大是大非原则性的问题，当双方争执不休时，退一步反而显得做人大度有涵养，    

3、 “自我保护”中的“自我”，既是个人“小我”，也是学生群体的“大我”。自我保护含有青少年群体的相互保护。所以，我们提倡同学间要有相互救护的同学之友谊，当发现同学发生纠纷时，要及时阻止，及时报告老师，情况危急时可以报110。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1）火警警报响起。

2）各班级按逃生线路撤离现场。

3）集中安全地带。

4）各班清点人数，向指挥报告。

5）指挥总结点评。

 

 

3在派出所刘同学向戴同学及家长口头道歉，向戴同学支付医药费和交通费叁百肆十元整。

4回到学校刘同学当着全班的面向戴同学再次道歉。

5刘同学将接受学校校纪警告处分。

 双方家长和学生同意以上处理意见，并在调解书上签字。

3、朱*同学因为采取比较偏激的行为来处理和同学间的纠纷不是第一次了，建议家长有时间带他去看心理医生，家长表示同意。

 

 

 

 

 双方家长和学生同意以上处理意见。

 

3在派出所刘同学向戴同学及家长口头道歉，向戴同学支付医药费和交通费叁百肆十元整。

4回到学校刘同学当着全班的面向戴同学再次道歉。

5刘同学将接受学校校纪警告处分。

 双方家长和学生同意以上处理意见，并在调解书上签字。

受理概况

来  信

    1  封

来  电

　  2   起

来  访

 1    起

纠正侵权

    1  起

维护受教权益

1

起

事例：

初三年级李*同学因患严重狂躁型多动症，在家长的溺爱和庇护下，不但自己无法遵守学校纪律和规章制度，而且在课堂上随意破坏课堂纪律，在学生和家长中造成强烈反应。为维护其他同学的受教育权益和李想的特殊情况。学校对李*同学进行个别化教育。由教导处排课表安排各学科老师保质保量对他进行耐心细致的个别授课。

维护生存权益

2

起

事例：

今年暑假起学校正逢大修，为防止校园伤害事故，施工工地用木板全部围起，并贴上醒目提醒标语。利用校会等时间向广大学生反复强调安全。在暑假的新高一军训中根据华模的具体情况见缝插针进行了消防演习，高一新生在开始熟悉校园时已经熟悉了火灾逃生线路。每年11月全校都将进行防灾疏散演习。

维护其他权益

1

起

事例：

2007年4月有家长来电反映初二某班学生作业量多，回家作业做到很晚。学校当即组织教导处对全校各年级作业量进行调查，各教研组做出整改措施。经过协调和整改学生和家长目前为止就作业量等课业压力问题无来电来访。

家庭原因

1

起

事例：

预备4班外地学生周同学父母亲文化水平低又忙于生意，小学阶段从不参加家长学校的学习，总是用简单而又粗暴的方法来教育孩子。进入我校以来，班主任耐心地以家访和电访的方式，耐心地指导家长学会正确的科学的家庭教育方法，努力改善亲子关系。

其他原因

起

事例：

 

学校在青少年维权方面有制度有计划，有落实有反馈。并结合本校学生和家长特点开展有效的未成年人维权教育普及。但因为学校大问题多，学生来源参差不齐，家长对事物的认识不同，在处理个别问题时感到很无奈和困惑：比如第一个事例中的李想同学，学校和老师包括其他同学对他已经最大限度宽容和帮助，但家长对学校还是横加指责，甚至上访。其中有不少是家长将自己对生活中的不如意的埋怨情绪转移到对学校工作的指责。随着外来务工子女的增多，因家长无力管教孩子而产生的一系列问题将在以后的一段时间内影响学校工作。同时对个别行为偏差生的纠正工作，靠学校苦口婆心帮助批评教育总是显得苍白无力，希望还是要有其他措施援助。

来电、来访者

来访日期

2008/2/28

联 系 电 话

 

来访事由

学生在校外被殴打

具体

情况

处理

情况

1、年级组长和分管校长接待了家长。

2、两位学生写了事情经过，因为涉及社会青年，学校上报地段警署，请他们处理解决。

3、在全校学生中开展学生提高自我保护意识教育。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

处理责任人（签名）：                         年  月  日