2016年度工作思考
一、 定位：承上启下
区域：“十三五”发展规划的制定，新静安教育格局的形成（拆二建一）
学校：新十年发展的起始，“双通道”——“双通教育”
后校庆阶段：新双通（高考改革 区域综改），迎接二年后“市示范性高中”的评审督导
二、关键词：“能”
针对华模师生特点：挖掘潜能 智造正能 发展通能 激活正能
正能：教师角色的转变 课堂的转型 课程转移 目标转化
1、 倡导学生树立“我能”的信心：我能尝试，我能坚持，我能参与，我能合作，我能成功
倡导教师“我能”的理念：我能改变，我能倾听，我能合作，我能创新，我能思考
2、 学校提供搭建师生“我能”的舞台，机会，创造帮助师生共同合作学习和发展的条件，发展和提高学生的通用能力。
三、重要工作
1、继承并续写建校70年的光荣与历史，后校庆时期主动寻找学校持续变革的力量，架构完整的校史课程，06年8月对起始年级为主实施。
2、在过去一年试验基础上，围绕“能“理念构建华模学生核心素养课程目标，三基厚实（基础知识，基本方法，基本技能）及三力呈现（实践能力、创新能力、发展能力），形成较为完整的学校以”人文修养，自我规划，财经启蒙，通信技术为主的核心素养课程。
3、课堂教学是学校教育的主旋律，课堂转型是针对教学背景下的一种应对，改进与发展（初中惠及全体、个性化、信息化），基于数据的诊断、评估、反馈、改进应推进各备课组、教研组长、备课组长、教师善于分析数据、改进方法、转型课堂，积极研究新背景下的“416”，赋予“416”新的意义，省略。
4、深度思考研修活动，精心设计研修主题，年级组、教研组活动，应成为广大老师专业提升的有效平台，将课堂转型、教学方式的改进，教学个性案例的分析探究作为研修的主要内容。
5、创新德育经历与体验，将华模德育特色与区域德育要求有效对接，利用人类创新实践基地（课程）打造华模传统文化教育品牌，积极参与中华传统文化教育学校试点。加强学生社会实践基地建设，规范高中生志愿服务管理工作，完善华模学生综合素养评价体系，围绕核心素养开展学校各类德育活动。
6继续深化导师合作制项目的实践与研究，加强对导教内容的阶段性布局，共性与个性，将导师制项目打造或学校学生培养目标达成的有效平台，有特色的窗口。
7、继续抓好教育科研工作，为今年完成市级课程的结题工作，各部门导师团有力配合，整理、撰写近三年导师合作案例。
8、以青年菁英培训计划为主，关注学校教师专业能力和管理能力的梯队培养，让更多的中青年教师教职工到管理岗位锻炼，以青年教师志愿者的形式，对学校三个416指标进行研究和修订，让更多中青年教师参与学校未来发展的顶层设计。
四、常规工作
1、安全工作（考勤打卡、车辆进出、卫生、住宿管理）
2、毕业班、招生工作
3、人大选举工作
4、新一轮师训工作（五年）
5、做好学校的传染病防控，利用多种教育形式开展健康教育活动。积极创建健康促进学校，每学年开二次创建促进会议。