一．研修主题：
在改进教师教学行为和学生学习行为中实践课堂增值，提高教学有效性，促进教师的备课、磨课、上课水平提升，以达成学生的有效发展和教师的专业发展。
二．主题产生的背景：
1、我校作为一所市实验性、示范性高中，越来越多的在市级乃至全国产生影响，示范性作用的体现其实是需要项目的，学生学习行为的养成、教师教学行为要求两个四环节十六字的推出就是其中之一，如何利用这些机会，提升学校的整体水平，提高教师的教学水平，提高学校在教育教学层面的管理水平等等都是需要解决的问题。
2、区域推进课堂增值是个很好的平台，是由我区发起的教学实践活动，通过这个平台的实践提高学校和教师的教育教学水平，是我们教师和学校的职责，它也为校本研修提供了有利机会。
3、教学行为的改进与提高就是教师的培养与专业化发展的载体，改进学生学习行为也是促进学生发展的一个非常好的载体。在对学生学习行为改进和实践的基础上，关注教师的教学行为，是一种更加本原的实践，有利于教师专业发展，形成提高学生学业成绩的策略，促进学校的发展。
三. 课程目标：
1．根据静安区教育局实施推进“课堂增值行动”的部署和要求，以课堂教学研究为载体，切实改善学生的学习行为和教师的教学行为，努力提高学生的学业效能和课堂教学效率。
2．通过培训，提高教师教学领导力，促进学校教学水平等各方面实施的方法和行动策略；通过培训，使教师充分认识教师教学行为的作用，推进学校的全面发展，改进教师的教学行为。
3．在学校中打造一支向心力、凝聚力、领导力和执行力强的团队，在学校组织文化建设中形成新的认识、理念和构建组织文化的行动方案，营造起学校的教育教学文化，并在更广阔的范围内形成辐射。
4．根据学校的特点和学校、教师发展的愿景，培训与研究课堂增值在行政、课程、教学和学生组织等各方面实施的途径和行动策略。
四. 参加对象：全体教师
五. 实施过程和主要内容：
1．组建项目实施与推进的核心团队，以语文、数学、英语学科和初三、高三年级组为重点，全体老师参与，改进课堂教学行为，培养学生课堂学习的良好学习习惯与方法，实现学生学习效能的最优化和教师课堂教学效率的最大化。
2．以学生课堂学习行为的“听、记、议、练”和教师课堂教学行为的“导、叙、变、结、谈、疏、拓、融”为实施内容，分年级、分学科、有重点的全面推进。
3．在前期理论学习与和调查研究的基础上，对教师教学行为的概念与策略等概念进行培训与研究，研究各种教学行为的特征、功能及状况；研究我校教学行为要求的有关指标；
4．根据课堂增值行动的特点和学校、教师发展的愿景，培训与研究提高课堂教学有效性的策略、和途径、和行动策略。①研究管理层面，主要是学校部门中开展教学研究能力；②研究执行层面，即教研组在改进教师教学行为和课堂增值中的方法与策略；研究和建立教研组进一步发展的任务、步骤和策略；研究教研组改进教学可采用的策略；③研究教师的教学行为与策略改进，研究教师课堂教学风格、基本技能和听课说课和评课能力的形成及策略。④研究其他教师的上课优点，找到我们自己的差距，从而改变目前教学中一些影响教育教学质量的不当做法。
5．以教研组为单位，选择教师和学生行为中的各一个字为重点落实内容，实施和推进“课堂增值行动”。各组的重点为：语文组：“导、谈”和“议”； 数学组：“叙、拓”和“练”； 英语组：“结、拓”和“听”；物理组：“变、疏”和“练”； 生化组：“叙、融”和“练”； 政治组：“结、融”和“议”；史地组：“叙、疏”和“议”； 体育健康、数字艺术组：“变、疏”和“练”；
6．培训与研究学校校本研修的途径与策略，拓展教师专业培训的途径，推进学校的全面发展。课堂增值行动与教师教学行为改进的关系；课堂增值行动与教师教学行为改进对于教师发展的推动作用
七. 研修方式:
通过项目组研修完成校本培训
八. 研修次数：20次左右,63课时
九．考评方式：案例、课堂实录、论文、教案、总结发言等交流材料
附：
十二五在改进教学行为中实践课堂增值进度表 总课时： 63
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周次 |
日期 |
星期 |
题目 |
研修方式 |
课时 |
主持人 |
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4．22 |
五 |
动员 |
大组学习 |
2 |
徐怡敏 |
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5．13 |
五 |
讲座一： 教学行为与习惯 |
听报告 |
2 |
徐怡敏 |
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5．27 |
二 |
根据教学行为要求设计增值方案 |
自研 |
10 |
教研组长 |
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6．17 |
五 |
讲座二：谈、疏、拓、融 |
听报告 |
2 |
刘文恬 |
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7．23 |
五 |
讲座三：导、叙、变、结 |
小组交流 |
2 |
董臻子 |
|
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9．16 |
五 |
讲座四：如何进行课堂增值 |
听报告 |
2 |
刘文恬 |
|
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9．23 |
五 |
学习有关书籍，完善、实践方案 |
自研 |
8 |
教研组长 |
|
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10．7 |
五 |
各组课堂增值实践 |
听课 |
2 |
教研组长 |
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10．14 |
五 |
讲座五：谈、疏、拓、融
和导、叙、变、结案例分析 |
听报告 |
2 |
刘文恬 |
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10．21 |
五 |
课堂教学实践反思 |
交流研修 |
2 |
董臻子 |
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10．28 |
五 |
谈、疏、拓、融实践反思 |
大组交流 |
2 |
徐怡敏 |
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11．11 |
五 |
导、叙、变、结实践反思 |
大组交流 |
2 |
董臻子 |
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11．18 |
五 |
学习课堂增值的有关案例实践例 |
交流研修 |
5 |
徐怡敏 |
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11．25 |
五 |
讲座六：教学行为改进与课堂增值 |
听报告 |
2 |
董臻子 |
|
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12．2 |
五 |
完善案例 |
自研 |
8 |
徐怡敏 |
|
|
12．9 |
五 |
交流与研讨 |
交流研修 |
2 |
刘文恬 |
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12．16 |
五 |
大会交流与研讨 |
研讨会 |
2 |
教研组长 |
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1．16 |
四 |
完成课堂增值案例、论文 |
自研 |
2 |
徐怡敏 |
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2．13 |
二 |
反思、改进，文章发表等 |
自研 |
4 |
董臻子 |
华东模范中学
2011年4月28日