逝者如斯，一个学年又已悄然而逝。本学期，在区评委、校领导和全校师生的大力支持和配合下，我校开展了许多丰富多彩的语言文字工作。现将本学期所工作
总结如下：
一、语言文字组织管理工作
1．我校学校领导高度重视语言文字工作，将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要求，纳入学校工作计划并加以实施。学校领导带头坚持讲普通话、用规范字，表率作用好。
2．语言文字领导小组负责不断完善语言文字工作奖惩制度，人事室负责对课任教师进行考评、团总支负责对学生进行考评。学校语言文字工作渗透到学校各个部门各条线路——德育活动、班队活动、食堂用语用字、学校广播、外出交流等，各条线路积极配合工作。
3．制定学期语言文字工作计划和推普宣传周活动计划并付诸实施。
4．学校语言文字工作情况有详细的记录，有关文件、资料齐全并装订成册归档。
二、语言文字宣传工作
学校利用各种形式开展了语言文字规范化宣传、教育活动。
在学校的宣传橱窗，定期对我们学校的语言文字总结宣传，学校走廊贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成加强说普通话、用规范字的意识。
学校网站上有“语言文字”相关内容，师生可以及时了解相关的国家语言文字方针政策、学校语言文字工作制度、教师普通话测试达标情况、学校语言文字工作新动向等。
每班推选一名学生担任推普员，及时督促同学们自觉使用普通话和规范汉字（明确繁体字、不规范的简化字、异体字、错别字均为不规范汉字。繁体字、异体字只能出现在特定场合如书法艺术作品中）。
三、教育教学管理中的语言文字工作
1．教学管理
明确教学规范：教务处对“各科教学都应加强对学生规范意识和能力进行培养”和“作业规范”提出了明确要求，并对教师自身语言文字水平提出要求：课堂教学必须使用普通话，语言力求清晰明了，板书工整条理，不写繁体字、异体字、错别字。
语文教学发挥了龙头作用，各备课组加强对学生语文能力的培养，通过写字教学、作文教学和部分班级的课前的三分钟口语表达训练，使学生普通话口语表达能力和汉字书写能力不断提高。师生在各类竞赛活动中均有较好的表现。
2．师资管理：
使用普通话、使用规范汉字是教师必备的基本功，也是教师业务考核、职务晋级、评优评先的基本条件。学校在2008年底前已全部达到国家规定的标准：语文老师最低二级甲等（87分），其他学科教师二级乙等及以上（80分），课堂教学对教师普通话和规范汉字的考评采取领导下课堂听课、教师互相听课、学生和家长对教师进行教学评估等方式进行。
四、精心组织形式多样的活动
学校把语言文字工作和爱国主义教育、行为规范教育、学科教学活动结合起来，以丰富多彩的活动形式来营造规范语言文字的氛围。我们主要利用以下形式来组织学生积极参与语言文字有关训练活动；
1．精心组织安排好每学年的推普周活动，向每个队员宣传每年九月的第三周为“全国推广普通话宣传周”重要意义。我们通过开展讲故事、写字比赛、电脑小报及网页制作比赛、啄木鸟小队行动等等形式的活动让队员们深切感受到祖国语言文字的美。
2．结合学科竞赛活动，提高学生使用语言文字的能力。提高学生使用语言文字能力并不是一蹴而就的，需要在平时不断地训练与积累的。特别是对于二期课改的语文新教材教学中，对于语言文字工作的落实，已不仅仅是说好普通话，写好规范字，而有了更新的内涵。
每学期，各年级都从学生实际出发，开展各种语文特色学科竞赛活动。例如，各年级的读经活动、古诗文诵读、成语大世界、改正错别字等语文学科的竞赛活动。通过参加系列活动，让学生体会到语言学习的内容是丰富的，展现自我的能力是快乐的。
3．认真开展了中华经典诵读活动。按照以课堂为主，课外为辅的原则，把中华经典诵读活动融入到日常的教学之中，与课堂教学相结合，与学校的拓展课、通能课相结合，同时，还将经典诵读活动延伸到课外和学生的文娱活动当中，起到了多管齐下，齐头并进的良好效果。
4．我校还经常组织学生参加市、区的各项征文及演讲比赛，近几年来学生在各项比赛中都取得了较好的成绩。通过积极参与各种活动，学生在规范用字及口语实践能力方面都得到了提高。
五、努力目标：
1、继续抓好语言文字的常规工作，并与德育室、教研组携手，结合各种
文艺庆祝活动、各类学科比赛开展活动，调动学生的积极性。
2、继续完善学校的语言文字工作结构，加强语言文字的管理工作，做好各类检查的记录，做好资料积累工作。
3、继续培养一批小推普员，为学生提供学习的榜样，并起到监督促进作用。
4、继续改善、美化校园的普通话标语的布置，形成良好的氛围。
在取得一些成绩的同时，我们也认识到，我们的工作还存在许多不足。我们将继续采取切实可行的措施，进一步开拓新的工作思路，挖掘新的教育资源，不断提高师生运用语言文字的能力和表达水平，不断提高师生规范地使用和推广语言文字的责任意识，为全面提高我校师生的综合素质、进一步提高我校的整体办学水平而作出不懈的努力。
2013年12月