熟知学科内容

1.准确解释、表达学科基础概念和核心内容

2.将抽象的教学内容转换为有助于理解概念、解决问题的学习活动

建立教学结构

3.有系统和条理、由简到繁地呈现教学内容

4.将新旧知识相联系

5.围绕核心内容，提供丰富的实例和证据

6.设计有意义的课堂反馈训练或练习

7.适时概括学习要点，并能简明扼要、突出重点

维持学习动机

1.创设贴近生活、激发兴趣的情景

2.给予大多数学生成功的经验

采用多元方式

3.运用除讲授以外的多种教学方法

4提供大多数学生参与学习活动的机会

5.组织和促进学生的互动与合作

6.运用合适的媒体资源

善用发问技巧

7.问题明显显示，表达清楚，指向明确

8.提出与学生认知水平相吻合的开放式问题

9.留出适当的待答时间

10.给学生的答问不是笼统地给出评语，而是有区别的解答

恰当运用表达

1.音量足够，吐字清晰，抑扬顿挫

2.用学生能够理解的语言文字，解释核心内容

3.无论以何种方式呈现教学内容，全班同学都能看到、听到

4.以适当的眼神、表情、手势、走动等促进学生的沟通

积极促进对话

5.倾听学生表达，不随便打断

6.鼓励和引发学生提问或质疑

7.对学生的反应有建设性的反馈

营造和谐氛围

1.以和善的表情和亲切的口吻和学生互动

2.以幽默、机智带动轻松愉快氛围

3.激发小组或团队的荣誉感

创设良好环境

4.教学场所的选择和座位的安排符合教学活动的需要

5、利用图片、图表、标本、模型或学生作品等布置教室环境

完成教学准备

1.课时目标基于课程标准，符合学生水平

2.依据教学目标设计课堂教学活动和课后练习

掌控教学时间

3.巧妙连接教学活动，维持流畅的教学节奏

4.利用走动观察的方式督促学生集中精力

5.导课不拖沓，下课不拖堂

关注反馈指导

6.运用多种方式获取教学目标达成状况的信息

7.给予有特殊需要的学生及时的帮助

达成预期效果

8.大多数学生用心学习，专注于学习活动

9.大多数学生能理解并运用所学的概念和技能

10.学生能感受学习内容和学习活动的价值

课堂的特色

和创意表现

（如果有体现）

（如：个性化教学、高效能、416等）