2017-2018年度继续执行

全面质量监控机制

1.对学校而言，不能光关注学业质量，更加要追求的是全面的、体现以人为本的教育质量。

2.采用“1个检测+4个调研”相结合的方式，以动态、实证、循环的方式开展调研，走进学生，始终听取学生的意见，随时反映学生的需求，并根据学生需求不断完善课程设置，改进课堂教学，开展学生更喜欢的丰富多彩的教育教学活动，满足学生个性化发展的需要。

3. 通过基于数据的教学质量的检测和分析，监控教学质量，介入绩效考核，指导教师改进教学。从教师、备课组、教研组和学校四个层面，对全校的期中和期末考试进行分析、反馈和指导。教研组长于期中和期末分别向行政报告学科教学质量。

4.课程调研是按照“先开展课程调研、后设计课程方案、再进行课程开发，并通过课程实施后的调研不断完善课程设置”的思路，动态开发课程。学校开始成立课程调查小组，并设计了课程调研方案，从课程设置、学生对课程的需求和教师对课程改革的思考等方面，以调查问卷、座谈和研讨等形式进行全面调研，评估原有各类课程开发与实施的成效。

5.教学调研是根据学校教学计划，每学期对每个年级用一周的时间，分别以调查、座谈和访谈等形式开展的教育教学常规调研。通过调研，可以比较全面地了解该年级教育教学现状，了解该年级学科教学的实际和学生的需求，探讨进一步提高该年级教学质量的方法、途径和策略。

6.学习生活质量调研是以调查问卷的形式，从学习环境的和谐度、学习资源的丰富度、学习过程的愉悦度、学习负担的承受度等四个维度进行调研。同时，不定期地进行座谈和访谈，及时了解信息，收集相关资料，分析问题。另外对部分学生进行个案的研究，以深入地进行相关的研究和分析。                                   

7.家长调研主要是利用家长会的时间，由学校向家长发放调查问卷等，从家长的角度了解学生对自己班级的喜欢程度、班级的学习氛围、教师对学生的态度、教师的家访情况、学生的学习态度、教师对学生的指导或帮助、学生的睡眠时间、学生的作业情况、家长对学校和任课教师的意见和建议、家长能为学生学习可提供的资源等。学校在调查结果统计分析的基础上，积极采纳并落实家长对学校发展所提出的意见和建议。

8.通过对课程、教学五个基本环节、学生学习生活质量以及家长资源等全面调研，尝试建立学校层面的教育发展绿色指标体系，以实证的思想研究教育教学全过程。从教学管理方式，努力达到分析必须有数据、决策必须有比较、执行必须有反馈。通过精细的数据分析比较，引导教师关注教学全过程，倡导和谐的师生关系，切实了解学生的真实思想和真实愿望，以追求满足学生的最大需求。